每年夏天配资炒股排行，数以万计的大学生支教团奔赴乡村学校，带着热情与教案而来，两三周后匆匆离开。短期支教，究竟是帮助还是打扰？郑州大学微光志愿队用十五年的实践给出答案：支教不该是“一次性”的。
2026年7月，记者跟随这支队伍走进河南省商丘市睢阳区和睢县的两所乡村小学。除语数外基础学科外，历史课带孩子们认识中华文明，阅读推广课打开触摸世界的窗口，急救课首次把心肺复苏实操带入乡村课堂，AI素养课则教他们如何与人工智能共存。尤吉屯小学校长张海峰说：“这些特色课程填补了学校课程体系的空白，打开了孩子们的眼界。”
但真正让支教“不止一阵风”的，是“传递童年云课堂”。每周四下午，志愿者们在郑州大学的教室里接通连线，屏幕另一端是乡村课堂。孩子们挤在镜头前，兴奋地辨认暑假里熟悉的面孔。作为郑州大学首个“互联网+”支教云课堂项目，它每月开课四次，涵盖科技展示、趣味外语、国学知识等模块。“线下支教是一次深度见面，云课堂则是一年四季的保持联系。”一位志愿者说。
2011年3月18日成立时，微光志愿队只有三名成员。如今，这支队伍以制度化的云支部运营和代际相传的培训，让项目不因骨干毕业而中断。相关项目先后荣获中国青年志愿服务项目大赛银奖、河南省金奖，团队获评“七彩假期”全国志愿服务示范团队。
这十五年探索的意义，远不止于技术上的“线上+线下”衔接，更在于它天然地生长为一堂流动的大中小学一体化实践思政课。每年暑期出发前，支教团成员需在郑州大学完成不少于20学时的思政专题培训，涵盖乡村教育国情分析、师德师风建设与儿童心理伦理；支教期间，每日教学反思会同时承担“思政微课堂”功能，引导学生从“我教了什么”走向“孩子需要什么”“我能为乡村带来什么”的价值追问。大学的理论高度、中学的衔接意识、小学的感性体验，在这一过程中被打通、融合，构成一个跨越学段、穿越屏幕、持续生长的思政教育共同体。
“善始于小，爱终成大。”这句写在队旗上的话，定义了微光的价值逻辑。暑假结束后，志愿者们回到各自的教室，但每周四下午，他们仍会准时出现在屏幕前挥手。“我们没走，只是换了一种方式陪着你们。”而这堂流动的大中小学一体化思政课，也并未因暑假结束而散场——它从线下走到云端，从夏天走进四季配资炒股排行，从一群大学生传递给一代又一代乡村孩子，再经由这些孩子未来的成长，回响到更广阔的社会课堂中去。（光明日报全媒体记者 丁艳 通讯员 马欢欣）
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